为什么说初二下学期的成绩会影响中考？

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众所周知，初二下学期是成绩分化的分水岭，成绩两极分化严重，从初二开始，同学之间的差距开始逐渐拉开。

初一成绩很好的同学可能初二成绩并不理想，而有些同学却能成为黑马。因此称之为分水岭并不为过。

一旦被别人在这时候甩下，再想赶上可能就要费数倍的力气，因此我们必须重视这一学期的蜕变。

所谓转变期，我们都知道在小学，由于学生的心理和生理特点，决定了学生的学习自觉性较差，获取知识主要是从教师那里被动接受。到了初一，这种情况虽然有所改变，但对老师的依赖还是比较重。

直到初二尤其是下学期，学生的学习自觉性增强，获取知识一方面从教师那里接受，但这种接受也应该有别于以前的被动接受，它是在经过自己思考、理解的基础上接受。

另一方面通过自学主动获取知识。能否顺利实现转变，是成绩能否突破的关键。

初一年级还是新生，对学校的各方面学习和工作都还很新鲜，可能并不会觉得烦躁。初二下学期学业加重，自己的梦想逐渐清晰，正是为了初三紧张忙碌的复习工作打下基础的最佳时段。

初三的主要任务是复习，所有的新课也会在上半学期基本结束，因此，现在的学习质量直接影响到初三的复习质量，也就直接影响到中考的成绩，其中的重要性不言而喻。

为什么说初二还是提升期和突破期呢？原因很简单，我想大家也知道，中考的数学压轴题三角形，以及物理的压轴题压强浮力都是出现在初二的课本上，压轴题的处理，直接关系到中考的成败，对于成绩中等偏上的同学，初二一年的学习绝对是你提升自我，与别人拉开距离的黄金时期。

有很多同学的偏科是从初二开始的。大家回忆一下小学的时候是很少有偏科现象的，很多科目都是几乎满分，没有过大的差距。初一的时候，偏科的现象开始萌生，但是整体上看偏科的学生也都是少数。而到了初二，随着学科的增多，许多科目的学起来难度加大，同学们出现偏科现象的越来越多。

初二阶段的学生自尊心和自信心较强，情绪容易偏激，他们注重与同龄伙伴的交往，当“成人感”与现实世界发生矛盾时，反感、敌对、叛逆、孤独、焦虑、偏激等等心理状态和敌对行为就会产生，容易与上一代人之间产生代沟。这时候容易出现两极分化：听话和反叛。

初二下学期之后，大家对于学校生活、同学关系等各个方面已经有了足够的了解。这个时候就考验同学们的自制力了。

自制力弱的学生在学习中，注意难以集中到学习上，学习效率低，对于自己的学习情况不能作出客观的分析，对成绩感到自卑，出现偏科现象，甚至产生厌学情绪;而有上进心、思想较成熟的同学则容易保持成绩稳定。

家长和学生如何应对？

对于学生来说，要学会合理分配自己的学习时间。如果觉得语文是你的强项，数学是你的弱项，那么在晚自习的时候就把更多的自习时间分配给数学，认真完成老师布置的习题，遇到不懂的问题也要及时向老师或者同学请教。

趁着现在差距还不是很大，尽早弥补，不要等到初三了才想起来复习，那个时候你需要付出更多的时间和努力来填补这份空缺。

对于家长来说，发现孩子某一科的成绩出现连续退步的现象，要及时地跟孩子沟通，询问是哪方面出了问题，及时和孩子一起寻找解决方法。

初二对于学生是一个敏感的时期，处于青春期的阶段，难免学生容易暴躁，逆反等，这个时候就需要家长和学生能够有换位思考的思维。

一方面家长要体谅孩子平常上学的压力，了解孩子生活上的问题，另一方面孩子也要明白家长的良苦用心，体谅家长工作之后还要担心自己学业的辛苦。

不论如何沟通是解决问题的关键！平常茶余饭后要多聊天，交流一些自己身边的趣事，这样也能缓解掉一大部分的矛盾。

初二的学生很多都认为自己能搞定一切的事情，不需要别人帮忙，自尊性极强。但是，自己也容易受到一些外界的影响，如：小说、游戏、早恋等等，这个时候必须要强迫自己把更多的注意力放到学习上去，才能顺利度过初二这个时期。

建议家长们要对孩子进行有效监督，比如说：和孩子约法三章，只有做完作业才可以玩手机、看电视……